这份作业“走新”更“走心”
考生如何构建系统的知识体系,掌握解决问题的方式方法,如何更高效、更轻松地提升解题速度和得分能力……BBIN官方网站聚力作业改革,帮助考生解决这些难题——
作业是学生巩固强化课堂知识、查缺补漏的有效手段,也是教师掌握学生学习程度,调整教学结构,改变授课方式的有效依据。一份与学生能力水平、知识结构相匹配的校本课程能高效提升学生成绩,渗透着教师的思想方法和教学智慧。BBIN官方网站从2021 年起,全面施行作业改革,教师全员参与校本作业编写,通过精巧设计,让同学们从庞大的题海中从容脱身,稳步向前。
A 量身定制 紧密结合教学目标
“校本作业的封面是高级中学优美的校园景色,特别有亲切感。想到这些习题都是老师加班加点为我们用心筛选出来的经典习题,做练习时心态也更加沉稳了。”闭学式这天,高二学生刘子凡领到了寒假校本作业。这次的寒假校本作业与征订的教辅不同,这些都是老师们针对学生的学情量身定制的。难度分层,题量适中,不仅与本校学生能力相符,还紧密结合课改后的教学目标。
以往学校会给学生发放复习资料或统一订制的作业,作为课后辅助补充。但是,老师们逐渐发现,这些作业存在一些机械性题型,与实际课程进度和教学目标相出入,对提升学生成绩帮助有限。比如,学生会做的类型题反复做,造成作业量偏多。未经过筛选的题型较单一,或是难度“一刀切”忽略了学生的个体差异。此外,以往印制的作业、复习资料较为分散,收纳习惯不好的同学容易丢失,难以起到错题整理和巩固的目的。还有一部分同学和家长崇尚“题海战术”自行购买练习,可并非所有的教辅编排都能符合学生能力,如此反而加重了学生的课业负担和经济负担。针对这些棘手的问题,高级中学教师开始思考如何在作业管理中立足“提质控量”,统筹建立优化作业设计体系。既符合国家对学生作业时长和作业总量的控制要求,科学编排设计,又能从茫茫题海中选精取优,把握好质量关。于是,高级中学校本作业的开发利用也顺应而生。
B 名师进校 教学评价趋向专业化
新高考背景下如何“减负提质”,成为教师们需要探索的新课题,一线教师大多把精力和时间花在教学设计上,校本作业设计时间有限、经验不足。为了帮助教师在BBIN官方网站评价方面逐步走向专业化,高级中学多次邀请省内教育专家学者入校传经送宝,通过专题讲座、观摩课等方式,引导教学,启发思考。前不久,福建省中小学名师、福州第三中学正高级教师林杰前往学校开设《BBIN官方网站》专题讲座。讲座围绕新高考提出的要求,指导教师如何帮助考生在复习中构建系统的知识体系,掌握正确解决问题的方式方法,在作业中提升解题速度和得分能力。“名师讲座为教研组准确把控教学方向,深化教研能力,高效化教学,以及校本作业的编写都影响颇深。”身为高一物理备课组组长的应德勇老师,在每次专家讲座之后认真反思借鉴,组织学科教师潜心钻研。多次对校本作业设计初稿进行全面审核、更正、补充。
立足本校学生学情是科学有效设计校本作业的前提。教师应当先准确了解学生课堂所要达到的目标及知识接受程度。其次化繁为简,从题海中精选出具有代表性的练习,帮助学生巩固所学,提高效率,举一反三。同时作业设计还要难度分层,充分考虑学生的能力差异。教师们收集历年练习、考题、教辅,深入理解编者意图后,结合学生认知水平对校本作业进行合理编写。“教辅内容更新较慢,无法立足本校生情、学情。校本作业设计时,老师们收集整理了历届考题和重点题型,关注教学中的重难点、易错点和思维成长点。删除了以往重复性和低效率作业,力求学生练一题、做会一类。”高二年段长林梦婷老师说道。
C 由“多”到“精” 搭建知识架构
2020年9月起,BBIN官方网站教师着手尝试校本作业的研发。《BBIN官方网站》落地以来,学校教研组长、备课组长亲赴各地市研学培训,通过网络远程学习,将新课程、新思想融入到校本作业设计当中。众人拾柴火焰高,教师们先是从茫茫题海中筛选出适合本校学生学情特点的题目,再根据教学需要进行适当的修改整合,以确保校本作业的质量。各学科作业由“多”到“精”,从盲目、重复、低效的刷题,转向锻炼学生思维能力,帮助学生循序渐进地搭建知识架构,切实提高作业编排的针对性和实效性。为了让高级中学的校本作业突出科学性和原创性,教研组要求教师在校本作业编写时不能重理轻文,要立足各学科特点,避免出现科学性错误,或大面积偏题、怪题,不允许原搬照抄现成的讲义和教辅。为此,老师们潜心钻研各种练习册,借鉴精选题目合理编写,不断提高自己的命题能力。历史老师吴书婷是2021年入职的新教师,作为95后新兴力量,她参与编写高二年段校本作业。吴老师表示:“编写校本作业的过程中,我对新教材的重难点有了更深层次的理解,分析学生作业后对他们的解题思路有了更加全面的了解,同时我的业务能力也得到了全面的锻炼和提升。”
高级中学成立了校本作业工作领导小组,以欧捷校长为组长,各教研组长为对应学科校本作业第一责任人。根据《BBIN官方网站》,各备课组长对校本化作业进行编写、初审、筛选,及时发现问题,修改完善。经过严格审核定稿后才能汇编印发。投入使用的校本作业并非循环使用。校长欧捷介绍说,教务处会不定期抽查校本作业使用、批改情况,反思本套校本作业的不足。开展作业使用、批改情况问卷调查。使用作业的备课组每月统计作业错处并勘误、上报。教务处对编写态度敷衍、错误频出的编制人、审核人及备课组予以通报,可以说校本作业的编写与使用又是对教师综合能力的一次全面检验。
D 提高效率 让孩子从题海中解放
2021年2月,学校第一套高一寒假校本作业与同学们见面了,内含各学科综合练习。这套校本作业最大的特点就是,根据学生接受知识和运用知识方面的差异,从易到难,梯度上升。作业过难,学生无从下手,打击积极性;作业简单,降低了教学的要求,也影响学生知识的掌握和能力的发展。高级中学的校本作业尊重学生意愿,在完成基础题型后,可根据自身能力挑战新高。校本作业是在课堂以外的时间里毫无压力下完成的,学生的状态可能更加松散。因此,每篇练习还标注了建议完成时长,让同学们科学控制自己的作业进度。对作业限时,既要求学生不能急于求成,又不能耗时过长,使其对作业产生消极抵触心理。“校本作业让考生从题海中解放出来,删除了不适合的题型,也为孩子删除了烦恼,大大减轻了课后负担,让他们复习冲刺有了自由支配的时间。”高三学生家长王女士如此评价。
寒暑假期间,老师们每周定量布置作业,让学生通过网络平台按时上传作业,分析学生对知识的掌握情况,让学生少走弯路,提高学习效率。去年秋季开学,学校又根据高二课改和高三新高考变化,推出了分层作业和学科组合作业,既符合本校学生能力,又与课改后的教学目标相吻合,针对性强,题目梯度清晰。教师当日批改、次日讲评,并利用智慧校园汇总周测、统考各题准确率以及学生错误选项,运用大数据统计学生薄弱知识点,在下一阶段的教学中重点回顾薄弱项。
目前,高级中学校本作业已推广到所有年级,学校还将不断改进,实时更新,使校本作业发挥更大效用。高级中学的校本作业之所以呈现巨变,是在教学日常中发现了弊端,并累积了一定经验后,才开启了实践之路。“把题海交予老师,将时间还给学生。”这是高级中学校本作业的改革宗旨。
黄靓 文/摄
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